@article { author = {Ahari, Zahra and Nadimi, Hadi and Aberi Zahed, Sahra and Tavanaie Marvi, Fatemeh and Rahimzadeh, Parisa and Heidarkhani, Maryam and Fallah Najmabadi, Shiva}, title = {PROBLEM-SOLVING RESEARCHES IN ARCHITECTURE}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {1-29}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.234541.1750}, abstract = {Solving the problems of everyday life is a common practice. Something becomes a problem when we do not have a ready response for it. Actually, we encounter a problem when we have a goal, but the way to reach it is not obvious. Sometimes the path to get the solution is obvious, while sometimes we face a complex pathway that requires further and more profound recognition. In architecture, like other fields of knowledge, the goal of some studies is to find solutions for the real problems of the architectural world. In this paper, we aim to define problem-solving research in architecture, its elements, processes and types. This study is being carried out with the classification strategy to clarify the characteristics of problem-solving research in architecture. For this purpose, we selected 29 PhD dissertations that were defended in the world’s top universities and sought to solve a problem in architecture. In this article, their abstracts were reviewed and analyzed. We show that in the studies where the research process leads to a solution for a real problem in architecture can be classified as problem-solving research. This kind of PhD dissertation uses scientific frameworks developed in other fields of knowledge for solving real-world problems, and therefore, similar to them, deal with two types of issues: well-defined and ill-defined problems. Ill-defined problems in architecture are often interdisciplinary with social sciences. These studies have a mixed-method approach and are in combination with other strategies. Problem-solving research is being conducted to find technical solutions, design and management strategies.}, keywords = {Research Method in Architecture,Problem-Solving Researches,Mixed-Method Research,PhD. Dissertation,Process of Problem Solving}, title_fa = {تحقیقات مسئله‌مدار در معماری}, abstract_fa = { مسئله موقعیتی در جهان واقعی است که ما در آن مطلوبی داریم، اما شیوۀ دستیابی به آن برایمان روشن نیست. در معماری، مانند حوزه‌های دیگر دانش، هدف برخی از تحقیقات حل مسائل واقعی جهان معماری است. هدف از این مطالعه بیان تعریفی از تحقیق مسئله‌مدار در معماری، اجزا، فرایند و انواع آن است. این تحقیق در چارچوب راهبرد طبقه‌بندی به‌منظور روشن کردن خصوصیات این نوع از تحقیقات معماری انجام و برای اجرای آن، ۲۹ رسالۀ دکتری معماری انتخاب شد که در دانشگاه‌های برتر جهان دفاع شده بود و حل مسئله‌ای در حوزۀ معماری را دنبال می‌کرد. در این پژوهش چکیدۀ این رساله‌ها بررسی و تحلیل شد. این بررسی نشان می‌دهد که آن دسته از تحقیقاتی را که فرایند اجرای آنها به راه‌حلی برای مسائل جهان واقعی معماری منتهی می‌شود، می‌توان تحقیقات مسئله‌مدار نامید. در این نوع تحقیقات از چارچوب‌های علمی‌ای استفاده می‌شود که برای حل مسائل جهان واقعی در حوزه‌های دیگر دانش بسط یافته است و با دو نوع مسائل سروکار دارد: مسائلی با حدود روشن و مسائلی که حدود روشنی ندارند. مسائلی که حدود روشنی ندارند، اغلب در حوزه‌های میان رشتۀ معماری با رشته‌های علوم اجتماعی مطرح می‌شود. این نوع از تحقیقات رویکردی مختلط را دنبال می‌کند و با انواع دیگر تحقیقات همراه می‌شود. تحقیقات مسئله‌مدار برای یافتن راه‌حل‌های فنی و راهبردهای طراحی و مدیریتی انجام می‌شود.}, keywords_fa = {Research Method in Architecture,Problem-Solving Researches,Mixed-Method Research,PhD. Dissertation,Process of Problem Solving}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_115405.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_115405_32797146b03762165eb6ecf74d87e915.pdf} } @article { author = {Pazuki, Gholamreza and Tadayyon, Monireh and Mirhashemi, Manijeh}, title = {COMPARATIVE STUDY AND COMPARISON OF THE METHOD OF PERFORMING THE QUALIFY EXAM IN CHEMICAL ENGINEERING AT SELECTED IRAN AND THE UNITED STATES UNIVERSITIES}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {31-47}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.239665.1760}, abstract = {Qualify exam (QE) is held in the transition phase from the educational step to the research step. The aim of this exam is to assess the abilities of educational phase. Accordingly, a comparative study on the implementation of QE in the selected US and Iranian universities has been studied in chemical engineering felid. The results showed that a comprehensive test is held in written or oral form or a combination of both. In most universities in Iran, this test is held in writing. It is suggested that a comprehensive oral exam be held to assess the principles of chemical engineering. The results showed that in the selected US universities, the syllabus and sources of the QE are announced to students. However, the sources and topics of this test in Iranian universities are not clear. Also, in US universities, the comprehensive exam is mostly held at the undergraduate level. But, in the selected universities of Iran, more QE are held at the master’s level}, keywords = {Qualify exam (QE),Chemical engineering,US Universities,Iranian Universities}, title_fa = {مطالعه تطبیقی و مقایسه شیوه اجرای آزمون جامع دکتری رشته مهندسی شیمی دانشگاه‌های منتخب ایران و آمریکا}, abstract_fa = {آزمون جامع دکتری در مرحله گذار از بخش آموزشی به بخش پژوهشی برگزار می‌شود. هدف از اجرای این آزمون ارزیابی توانمندی‌هایی است که دانشجو در بخش آموزشی کسب کرده است. در این تحقیق یک مطالعه تطبیقی و مقایسه‌ای در زمینه اهمیت و اجرای آزمون جامع دکتری در دانشگاه‌های منتخب آمریکا و ایران انجام شده است. با توجه به آنکه این آزمون یک آزمون تخصصی است، این مطالعه برای رشته مهندسی شیمی انجام شده است. نتایج پژوهش نشان داد که در دانشگاه‌های منتخب آمریکا و دانشگاه‌های منتخب ایران آزمون جامع به‌صورت کتبی یا شفاهی یا ترکیبی از هر دو برگزار می‌شود. در بیشتر دانشگاه‌های منتخب ایران این آزمون به‌صورت کتبی برگزار می‌شود. البته، پیشنهاد می‌شود که برای بررسی تسلط دانشجو بر اصول و مبانی رشته مهندسی شیمی، آزمون جامع به‌صورت شفاهی هم برگزار شود. همچنین نتایج مطالعه تطبیقی نشان داد که در دانشگاه‌های منتخب آمریکا سرفصل و منابع این آزمون مشخص است و به دانشجویان اعلام می‌شود. این در حالی است که منابع و سرفصل این آزمون در دانشگاه‌های ایران مشخص نیست. همچنین در دانشگاه‌های آمریکا آزمون جامع شامل مبانی مهندسی شیمی است که بیشتر در سطح کارشناسی برگزار می‌شود، اما در دانشگاه‌های منتخب ایران آزمون جامع بیشتر در سطح  تخصیلات تکمیلی برگزار می‌شود.}, keywords_fa = {Qualify exam (QE),Chemical engineering,US Universities,Iranian Universities}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_119099.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_119099_9ee0950c67e893aa5f3f0e9eeb64fc83.pdf} } @article { author = {Karimpour, Ali and Pourreza, Hamidreza and Mirzavaziri, Majid and Abbasi, Ali}, title = {LESSONS FROM THE QUID-19 EPIDEMIC IN THE EDUCATIONAL PLANNING OF THE FACULTY OF ENGINEERING, FERDOWSI UNIVERSITY OF MASHHA}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {49-71}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.245733.1769}, abstract = { E-learning and its gradual influence on the higher education system has been considered by experts for many years. In this article, according to the situation in the world due to the prevalence of Covid-19 disease, e-learning and its effects on the educational system of the Faculty of Engineering of Ferdowsi University of Mashhad have been studied. It was attempted to study the issue of e-learning and its impact on the education system, considering the conditions created by the epidemic of this disease and the closure of face-to-face training centers in the second semester of the 2019-2020 academic year. In this regard, the statistical information of students of different educational levels of the Faculty of Engineering of Ferdowsi University of Mashhad has been used as a sample. For this purpose, in the first step, a questionnaire was designed to use the students’ opinions and then, using the obtained information, the necessary condition for presenting the courses electronically, in combination or in face-to-face form was determined. Given the possibility of converting a significant number of face-to-face classes to electronic or combined classes. This has led to the liberalization of some classrooms and will significantly help in improving, modifying and planning educational and research spaces.}, keywords = {COVID-19,face-to-face training,E-learning,educational system,Questionnaire}, title_fa = {آموخته‌هایی از همه‌گیری کووید-۱۹ در برنامه‌ریزی آموزشیِ دانشکده مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد}, abstract_fa = {آموزش الکترونیکی و نفوذ تدریجی آن در نظام آموزش عالی سال‌ها مد نظر صاحب نظران بوده است. در این مطالعه به‌صورت تحلیلی با توجه به وضعیت به‌وجود آمده در دنیا به‌دلیل شیوع بیماری کووید-19، آموزش الکترونیکی و تأثیرات آن در نظام آموزشی دانشکدۀ مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد بررسی شده است. همچنین تلاش شده است تا با توجه به شرایط ایجاد شده از همه‌گیری این بیماری و تعطیلی مراکز آموزشی حضوری در نیمسال دوم سال تحصیلی 99-1398، موضوع آموزش الکترونیکی و تأثیر آن در نظام آموزش بررسی شود. در این خصوص، از اطلاعات آماری دانشجویان مقاطع تحصیلی مختلف دانشکدۀ مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد به‌عنوان نمونه استفاده شده است. در گام اول پرسشنامه‌ای برای استفاده از نظرهای دانشجویان طراحی و سپس، با استفاده از اطلاعات به‌دست‌آمده، شرط لازم برای ارائه دروس به‌صورت الکترونیکی، ترکیبی یا حضوری مشخص شد. با توجه به امکان تبدیل تعداد چشمگیری از کلاس‌های حضوری به کلاس‌های الکترونیکی یا ترکیبی، این امر موجب آزادسازی برخی از کلاس‌های درسی و کمک بسیار به بهبود، اصلاح و برنامه‌ریزی فضاهای آموزشی و پژوهشی خواهد شد.}, keywords_fa = {COVID-19,face-to-face training,E-learning,educational system,Questionnaire}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_119098.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_119098_0c2b500902b8a668c70705457bce8afb.pdf} } @article { author = {vakilinezhad, roza}, title = {EVALUATION OF ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE IN THE MASTER’S DEGREE CURRICULUM OF URBAN DESIGN AND URBAN PLANNING COURSES}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {73-90}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.211285.1705}, abstract = {More than six years has passed since the last revision of the Master’s Degree Curriculum for urban design and urban planning courses. During this time, dramatic universal changes have taken place in various fields, most notably in the field of environment and environmental assessment tools. The present study aims to evaluate the environmental knowledge in the curriculum of these two courses. The purpose of this study was to reach a consensus on the content and efficient method to teach environmental issues to urban planning and urban design students. Using descriptive survey and Delphi research method, data are gathered from the questionnaires filled by 12 professors. Finally, a proposed instruction about the content and teaching method is provided. The results indicate the necessity of revising the curriculum of these two courses by change in the current syllabus, providing environmental approach or by defining a new lesson about environmental issues. Thus, the obtained results could be used from two perspectives to fill the gap of environmental training in these fields. In the first perspective, the essential basics for compiling the syllabus of the proposed environmental course in the approved curriculums are provided in the form of direct training. The second one is in the form of indirect training in which the three proposed topics of basic knowledge and concepts, instructions and solutions, and measurement tools are included in the current courses, especially in the courses for urban design and planning workshops and design methods and techniques.}, keywords = {Urban Design Education,Master Degree,Urban planning,Urban Design,environmental knowledge}, title_fa = {ارزیابی دانش محیط زیستی در برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته‌های طراحی و برنامه‌ریزی شهری}, abstract_fa = {بیش از شش سال از تصویب آخرین بازنگری در محتوای آموزشی دوره کارشناسی ارشد دو رشته طراحی و برنامه‌ریزی شهری می‌گذرد. در این مدت تغییرات شگرفی در جهان پیرامون حوزه‌های مختلف رخ داده که از جمله مهم‌ترین آنها در حوزه محیط زیست و ابزارهای سنجش عملکرد محیط زیستی است. مطالعه حاضر برای ارزیابی دانش محیط زیستی در برنامه درسی این دو رشته انجام شده است. هدف این پژوهش دستیابی به اجماع درباره نحوه محتوا و شیوه کارآمد آموزش مسائل محیط زیستی به دانشجویان رشته شهرسازی بود و با استفاده از روش تحقیق توصیفی پیمایشی انجام شد. پرسشنامه تهیه شده با استفاده از روش تحقیق دلفی در میان 12 نفر از استادان دو رشته یادشده به نظرسنجی گذاشته و در مرحله نهایی راهکارهای پیشنهادی در زمینه محتوا و شیوه آموزش ارائه شده است. نتایج پژوهش ضرورت بازنگری در برنامه آموزشی این دو رشته را نشان داده و دو روش پیشنهادی تغییر در محتوای دروس با ایجاد رویکردهای زیست‌محیطی یا تعریف یک درس جدید در زمینه مسائل محیط زیستی را مطرح ساخته است. بدین ترتیب، نتایج به‌دست آمده می‌تواند از دو نظر برای پرکردن خلأ موجود در زمینه آموزش محیط زیست در رشته‌های مذکور استفاده شود. در وجه اول به‌صورت آموزش مستقیم، مبانی لازم برای تدوین سرفصل درس پیشنهادی محیط زیست در برنامه درسی مصوب دو رشته فراهم و در وجه دوم به‌صورت آموزش غیرمستقیم، مباحث سه‌گانه پیشنهادی دانش و مفاهیم پایه، دستورالعمل‌ها و راهکارها و ابزارهای سنجش، در سرفصل فعلی دروس، به‌ویژه دروس کارگاه‌های طراحی و برنامه‌ریزی شهری و روش‌ها و فنون طراحی گنجانده شده است.}, keywords_fa = {Urban Design Education,Master Degree,Urban planning,Urban Design,environmental knowledge}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_114619.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_114619_0deee83349ae15d52658db588236422d.pdf} } @article { author = {Montazer, GholamAli and Farazkish, Mahdieh}, title = {CHRONOLOGICAL EVALUATION OF IRAN’S TOP UNIVERSITIES FROM THE INPUT INDICATORS IN THE RECENT FIFTY YEARS}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {91-111}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.197352.1665}, abstract = { In the era of knowledge, communities should be developed based on knowledge-based educational systems. In order to achieve the knowledge-based development, it is necessary to cross the path of higher education. It imposes a requirement for a widespread wave of universities and higher education institutions on the agenda of different countries, but at the same time as globalization and the increasing importance of “world-class universities”, the balance of quantitative and qualitative development has been a fundamental challenge, especially in the higher education sector of developing countries. Accordingly, in this paper, the evaluation of the quantitative and qualitative performance of a number of Iranian universities, classified based on the “logistics plan of Iran higher education”, has been investigated in terms of inputs by using the documentary studies. Six main criteria consisting of two quantitative criteria and four qualitative ones have been selected and the changes in these criteria has been analyzed during the period of recent fifty years. The results show that the trend of changes in the quantitative criteria has been improved almost for all the selected universities, although there were some fluctuations. Also the trend of qualitative criteria in the first and third decade after Islamic revolution has been progressed. In the second decade after revolution, due to the special circumstances in the country, almost all criteria have fallen seriously.}, keywords = {Higher Education Policy,global universities,university inputs,Performance Evaluation,quantitative and qualitative development}, title_fa = {بررسی زمان شناختی دانشگاه‌های برتر کشور از منظر شاخص‌های دروندادی در پنجاه سال اخیر}, abstract_fa = { در شرایط کنونی و با قرارگرفتن در عصری که از آن به‌عنوان «عصر دانش» یاد می‌کنند، برای بیشتر جوامع پی‌ریزی پایه‌های توسعه بر مبنای آموزش مبتنی بر نظام‌های دانش‌مدار به یک الزام تبدیل شده است. این الزام موج گسترش‌کمّی دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی را در دستورکار کشورهای مختلف قرار داده است، لیکن همزمان با موضوع جهانی شدن و افزایش اهمیت «دانشگاه‌های تراز جهانی»، توازن میان گسترش کمّی و توسعۀ کیفی به چالشی اساسی، به‌ویژه در حوزۀ آموزش عالی، در کشورهای در حال توسعه تبدیل شده است. بر این اساس، در این مطالعه ارزیابی عملکرد کمّی و کیفی دانشگاه‌هایی که بر اساس مصوبۀ «طرح آمایش آموزش عالی کشور» در تراز جهانی طبقه‌بندی شده‌اند، از منظر معیارهای دروندادی و میزان سرمایه‌گذاری بخش دولتی صورت گرفته است. به‌منظور ارزیابی عملکرد کمّی و کیفی مجموعۀ این دانشگاه‌ها با بهره‌گیری از مطالعات اسنادی، شش معیار اصلی متشکل از دو معیار کمّی و چهار معیار کیفی انتخاب و روند تغییرات این معیارها طی بازۀ زمانی ۵۰ سالۀ ۱۳۴۵ تا ۱۳۹۴ تحلیل شده است. نتایج نشان داد که روند تغییرات در معیارهای کمّی تقریباً برای تمام دانشگاه‌های منتخب صعودی بوده است. در معیارهای کیفی نیز در بازه‌های زمانی سال‌های 1357-1345 و 1380- 1369 روند رو به بهبود مشاهده شده است؛ لیکن در دورۀ زمانی سال‌های 1368-1357 به‌دلیل شرایط خاص ناشی از وقوع جنگ تحمیلی در کشور، تقریباً در تمام معیارها افت جدّی رخ داده است. روند گسترش کمّی ناموزون و توسعۀ کیفی نزولی نسبی در سال‌های اخیر، توجه جدی مدیران و سیاستگذاران آموزش عالی کشور را در برنامه‌ریزی برای شناسایی گلوگاه‌های ارتقای دانشگاه‌ها به تراز جهانی و تقویت سازوکارهای رفع موانع موجود می‌طلبد.}, keywords_fa = {Higher Education Policy,global universities,university inputs,Performance Evaluation,quantitative and qualitative development}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_115404.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_115404_ea91415ceee1b756ff0f76195af017f6.pdf} } @article { author = {Ghorooneh, Davood and Sanaeipour, ثنائی پور}, title = {A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF FACULTY MEMBERS TO IMPROVE QUALITY IN ENGINEERING EDUCATION}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {113-136}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2020.221105.1727}, abstract = {Nowadays, in the higher education of our country, after a period of quantitative growth, the issue of improving the quality of education has become a common goal and demand, especially in engineering education. There are various factors that contribute to the quality of engineering education, one of which is faculty members. The purpose of this study was to provide a framework for faculty members’ professional development in order to promote quality in engineering education. The research method is qualitative and exploratory, which is done through interpretive analysis of the content of articles in the field of professional development of faculty members in engineering education. For this purpose, the backgrounds and patterns presented by other researchers in domestic and foreign scientific data bases were first identified and analyzed. Then, to confirm the findings, semi-structured interviews were conducted with five experts in higher education and engineering education. During these two stages of qualitative research, a total of 120 concepts were identified and categorized into five main categories and then conceptual model design was undertaken. The framework presented in this article is a process and content model. Based on this model, the starting point for faculty development programs is the mission of the universities, and the needs of faculty members. There are also various strategies for implementing professional development programs, and the evaluation and feedback mechanism is another feature of this model that sets it apart from other similar models.}, keywords = {Professional Development,Faculty Members,quality improvement,engineering education,framework}, title_fa = {الگوی مفهومی توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی به‌منظور ارتقای کیفیت در آموزش مهندسی}, abstract_fa = { امروزه، در آموزش عالی کشور ما، بعد از یک دوره رشد کمّی موضوع ارتقای کیفیت آموزش به یک هدف و مطالبه عمومی به‌ویژه در آموزش مهندسی تبدیل شده است. در مسیر ارتقای کیفیت آموزش مهندسی عوامل مختلفی مؤثرند که یکی از مهم‌ترین آنها اعضای هیئت علمی است. این پژوهش با هدف ارائه الگویی برای توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی به‌منظور ارتقای کیفیت در آموزش مهندسی انجام شده است. رویکرد پژوهش کیفی و اکتشافی بود که به روش تحلیل تفسیری انجام شد. برای این منظور محتوای مقالات و اسناد مکتوب موجود در قلمرو توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی طی ده سال گذشته تحلیل شد. ابتدا پیشینه موضوع و الگوهای ارائه شده توسط محققان در پایگاه‌های علمی داخلی و خارجی شناسایی و پس از انتخاب مرتبط‌ترین منابع، در خصوص تحلیل آنها و استخراج مفاهیم مرتبط اقدام شد. داده‌ها با استفاده از روش کدگذاری و در دو مرحله کدگذاری باز و محوری تحلیل شدند. پس از تحلیل اسناد پژوهشی شناسایی شده و استخراج مفاهیم مرتبط (تعداد 120 مفهوم از 25 سند)، الگوی توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی طراحی شد. در مرحله بعد، به‌منظور اطمینان از اعتبار یافته‌ها، الگوی طراحی شده به پنج نفر از صاحبنظران حوزه آموزش عالی و آموزش مهندسی عرضه شد و همچنین با آنها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته‌ای به‌منظور تکمیل الگو صورت گرفت. الگوی ارائه شده در این مقاله یک الگوی فرایندی و محتوایی است. بر مبنای این الگو، نقطه آغاز برنامه‌های توسعه هیئت علمی، مأموریت و اهداف دانشگاه است و برنامه‌های توسعه حرفه‌ای مبتنی بر نیازهای اعضای هیئت علمی طراحی می‌شود. همچنین راهبردهای مختلفی برای اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای ارائه شده است و برخورداری از سازوکار ارزشیابی و بازخورد از دیگر ویژگی‌های این الگوست که آن را از سایر الگوهای مشابه متمایز می‌سازد. }, keywords_fa = {Professional Development,Faculty Members,quality improvement,engineering education,framework}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_114620.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_114620_284fb56a8f5e0e27c899a577771debb6.pdf} } @article { author = {Jabehdar Maralani, Parviz}, title = {INVESTIGATION the SIGNIFICANT REDUCTION IN ENGINEERING APPLICANT}, journal = {Iranian Journal of Engineering Education}, volume = {22}, number = {87}, pages = {137-143}, year = {2020}, publisher = {The Academy of Sciences of I. R. of Iran}, issn = {1607-2316}, eissn = {2676-4881}, doi = {10.22047/ijee.2021.263013.1803}, abstract = {Students wishing to study engineering, mathematics and physics at Iranian universities are only graduates of high school mathematics- physics majors. Over the past two decades, there has been a significant reduction in the number of students choosing mathematics-physics major in high schools and, as a result, the number of applicants in the mathematics-physics major of the national university entrance exam has been reduced. This trend has led to a decrease in engineering applicants and a drop in their quality of academic level. Elite high school students do not show much desire to choose mathematics-physics major in high schools due to the numerous employment opportunities of graduates of experimental science major, especially medicine. This, in addition to reducing the number of applicants entering mathematics-physics major, but also has declined the quality of science of applicants entering engineering fields. The Society of Engineering Education of Iran organized a roundtable to investigate the reasons for this situation, and the material that I presented in this roundtable will be discussed in this article.}, keywords = {Volunteers,Physics-Mathematics,engineering science,Student Reduction,entrance exam}, title_fa = {بررسی کاهش قابل ملاحظه داوطلبان رشته‌های مهندسی}, abstract_fa = { داوطلبان ورود به رشته‌های مهندسی، علوم ریاضی و فیزیک دانشگاه‌ها از میان فارغ التحصیلان رشته ریاضی_ فیزیک دبیرستان‌ها است. در طول دو دهه گذشته کاهش چشمگیری در تعداد دانش آموزان انتخاب‌کنندگان رشته ریاضی_ فیزیک در دبیرستان‌ها و در نتیجه تعداد داوطلبان رشته ریاضی فیزیک آزمون سراسری دانشگاه‌ها بوجود آمده است. این روند به کاهش داوطلبان رشته‌های مهندسی و افت سطح علمی آنها منجر شده است. دانش آموزان نخبه دبیرستان‌ها به دلیل براهم بودن زمینه‌های اشتغال فارغ التحصیلان رشته‌های علوم تجربی بخصوص رشته‌های پزشکی تمایل چندانی برای انتخاب رشته ریاضی_ فیزیک در دبیرستان‌ها نشان نمی‌دهند و این امر علاوه بر کاهش تعداد داوطلبان ورود به رشته ریاضی_ فیزیک بلکه سطح علمی داوطلبان ورود به رشته‌های مهندسی را نیز پایین آورده است. انجمن آموزش مهندسی ایران میزگردی برای بررسی دلایل پیش آمدن این وضعیت ترتیب داد و مطالبی که اینجانب در این میز گرد ارائه کردم در این مقاله مطرح می‌شود}, keywords_fa = {Volunteers,Physics-Mathematics,engineering science,Student Reduction,entrance exam}, url = {https://ijee.ias.ac.ir/article_121920.html}, eprint = {https://ijee.ias.ac.ir/article_121920_02d9c9e9477c5d54fa41fba919ba1c7f.pdf} }