Iranian Journal of Engineering Education

Analysis of requirement of supplementary courses in social and human sciences for students and graduates of electrical engineering

Document Type : Scientific - Research

Authors

Maryam Dehghani 1
Seyyed Moslem Alavi 2
Mohammad Hassan Asemani 3
Mohammad Mehdi Arefi 4
Peyman Sotodeh 4
Ali Akbar Safavi 5

1 Associate Professor, Department of Power and Control Engineering, School of Electrical and Computer Engineering, Shiraz University, Shiraz, Iran

2 PhD Candidate in System Management, School of Economics, Management & Social Sciences, Shiraz University, Shiraz, Iran.

3 Assistant Professor, Department of Power and Control Engineering, School of Electrical and Computer Engineering, Shiraz University, Shiraz, Iran.

4 Assistant Professor, Department of Power and Control Engineering, School of Electrical and Computer Engineering, Shiraz University, Shiraz, Iran

5 ‌Professor, Department of Power and Control Engineering, School of Electrical and Computer Engineering, Shiraz University, Shiraz, Iran.

https://doi.org/10.22047/ijee.2016.31968
Abstract
This study probed into the opinions of teachers and electrical engineers (working at electric industry) on the importance of providingsome courses of law, administration, communications and accounting for electrical engineering students. This applied studyfell into the category of descriptive/surveyresearch. Statistical population consisted of all teachersof Electrical Engineering faculty atShiraz University andall electrical engineers of Fars Regional Electric Company. Sixty-nineengineers are selectedas a sample while all teachers (16 teachers) answered the questions. To collect the data, a questionnaire is designed and distributed.  Questionnaire validity is tested by face/ content approach while its reliability is confirmed by Cronbach's alpha and split-half methods. To analyze the data, some methods including Kolmogorov/Smirnov, binomial, t-test and Friedman are performed. Findings showed that from the viewpoint of teachers, accounting, correspondence courses are of moderate importance, and other courses including technical reporting, law, employer relations, management, intellectual property, environment and energy are very important. Despitethisfact,electrical engineers believed that legal and accounting courses are less importantthan other courses. Furthermore, teachers opposite to electrical engineers, put the legal and intellectual property courses ina higher level of importance.

Keywords

Higher education
electrical engineering
Electrical engineering Training
Electrical Engineering Complementary Courses
ابهرى، کیوان (1380). مدیریت پروژه­های صنعتى. شیراز: جهاد دانشگاهی.           
رشته­های مصوب دفتر برنامه­ریزی آموزش عالی. وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری (1391).
صادقی، ناهید؛ فراهانی، مهدی و کمره­ای، محمود (1393). نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت. فصلنامهآموزشمهندسیایران، 16 (63)، 110-85.
گلشنی، مهدی (1393). لزوم توجه دانشکده­های مهندسی به علوم انسانی. فصلنامهآموزشمهندسیایران، 16 (63)، 9-1.
مدنی­فر، محمدرضا و سجادیه، نرگس (1388). برنامة درسی مغفول در آموزش مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 10 (37)، 29-1.
مطهری­­نژاد، حسین؛ یعقوبی، محمود و دوامی، پرویز (1390). الزامات آموزش مهندسی با­توجه­به نیازهای صنعت در کشور ایران. فصلنامهآموزشمهندسیایران، 13 (52)، 39-23.
معماریان، حسین (1380). نوآوری در آموزش مهندسی. تهران: دانشگاه تهران.
معماریان، حسین (1382). تضمین کیفیت آموزش مهندسی در ایران. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 5 (19)، 48-15.
معماریان، حسین (1383). آسیب­شناسی آموزش مهندسی در ایران. فصلنامه علوم زمین، 12 (53)، 31-16.
معماریان، حسین (1388). طراحی درس جدید حرفة مهندسی برای دوره­های کارشناسی مهندسی ایران.  فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 11 (43)، 100-89.
معماریان، حسین (1390). تدارک هدفها و دستاوردهای آموزش مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران،
13 (49)، 69-43.
معماریان، حسین (1390). کاستیهای برنامه­های آموزش مهندسی ایران. فصلنامه آموزش مهندسی ایران،
13 (51)، 74-53.
معماریان، حسین (1392). بازنگری برنامه­های آموزش مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 15 (57)، 18-1.
مقداری، علی و صلاحی­مقدم، سهیلا (1386). علوم انسانی و هنر عواملی موثر و ضروری در آموزش رشته­های مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 9 (33)، 86-73.
ABET, Accreditation Board for Engineering and Technology, www.abet.org accessed. March 2009.
Crawley, E. F. (2001). The CDIO Syllabus: A statement of goals for undergraduate engineering education. MIT CDIO Report #1, 2001, Available at: http://www.cdio.org.
http://engineering.dartmouth.edu/academics/graduate/mem/
https://engineering.wustl.edu/Programs/Pages/engineering-management.aspx
http://memp.pratt.duke.edu/
https://msande.stanford.edu/
http://www.msrt.ir/fa/prog/Pages/ApprovedCourses.aspx
International Engineering Alliance (2014). International engineering alliance: Educational accords.  Accord Rules and Procedures, 13 June 2014 (1-69). Available at www.ieagreements.org/Rules_and_Procedures.pdf.
Walter, O. and Craig, I. (2008). Preparing the engineering technology graduate for the global marketplace, Proceedings of the 2008 IAJC-IJME International Conference.
Iranian Journal of Engineering Education
Volume 18, Issue 71
Autumn 2016
Pages 41-64

  • Receive Date 30 November 2015
  • Revise Date 04 May 2016
  • Accept Date 07 May 2016
  • First Publish Date 01 November 2016
  • Publish Date 01 November 2016

Home

Guide for Authors

Submit Manuscript

Editorial Board

Journal Open Access Policy

Statistical report of 2024

Links

comments

Contact Us

Podcast

Celebration

Special Issue