نحوه فعلی آموزش و اجرای دروس عمومی دوره کارشناسی مهندسی با مشکلات و نواقص عدیده ای همراه است. تکرای بودن برخی از مفاد دروس در مقایسه با دروس دوره دبیرستان، نبودن معیار مناسب ارزشابی، کاربری ضعیف و به روز نبودن محتوای دروس و پایین بودن کیفیت ارائه از جمله عوامل کم رغبتی دانشجویان به گذراندن این دروس جمع بندی شده اند. به منظور رفع نقایص یاد شده، کارشناسان و صاحبنظران دروس عمومی طرح های متعددی ارائه کرده اند که متأسفانه هیچ کدام از مرحله بررسی فراتر نرفته و اجرای این دروس همانند گذشته با کیفیت نامطلوبی در جریان است. در این تحقیق با استفاده از نظرها و تجارب کارشناسان و خبرگان آموزشی طرح جامعی به منظور بهینه سازی شرایط برگزاری و محتوای دروس عمومی ارائه شده است. مطابق طرح حاضر ، دروس عمومی دوره کارشناسی در قالب دو مجموعه تابستانی I و II برگزار می شوند. برگزاری این مجموعه ها به صورت جبرانی است و نمره واحدی برای هر مجموعه گزارش می شود. نمره مزبور اگرچه در کارنامه دانشجو ثبت می گرد، ولی در معدل تحصیلی لحاظ نمی شود. تعمیق و جذاب سازی نحوه تدریس دروس فرهنگ و معارف اسلامی، غنی سازی اوقات فراغت دانشجویان، گنجاندن دروس تخصصی مورد نیاز دانش آموختگان مهندسی و استفاده بیشتر از استادان خبره دروس عمومی از جمله فواید و مزایای طرح پیشنهادی به شمار می رود.
اشرفی زاده, نظام الدین. (1381). طرح بازنگری دروس عمومی دوره کارشناسی مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 4(15), 1-15. doi: 10.22047/ijee.2002.2074
MLA
نظام الدین اشرفی زاده. "طرح بازنگری دروس عمومی دوره کارشناسی مهندسی". فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 4, 15, 1381, 1-15. doi: 10.22047/ijee.2002.2074
HARVARD
اشرفی زاده, نظام الدین. (1381). 'طرح بازنگری دروس عمومی دوره کارشناسی مهندسی', فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 4(15), pp. 1-15. doi: 10.22047/ijee.2002.2074
VANCOUVER
اشرفی زاده, نظام الدین. طرح بازنگری دروس عمومی دوره کارشناسی مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 1381; 4(15): 1-15. doi: 10.22047/ijee.2002.2074
)