نوع مقاله : مقاله علمی - پژوهشی
نویسندگان
1
دانشجوی دکتری مهندسی عمران، گرایش مهندسی و مدیریت ساخت، پردیس بین المللی ارس دانشگاه تهران
2
استادیار، گروه مهندسی و مدیریت ساخت، دانشکده مهندسی عمران، دانشکدگان فنی، دانشگاه تهران، ایران
3
دانشیار، گروه ساختمان، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه شهید بهشتی
4
استادیار، گروه مدیریت پروژه و ساخت، دانشکده معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، تهران
10.22047/ijee.2026.591381.2264
چکیده
ارزیابی شایستگیهای دانشجویان مهندسی عمران به دلیل ماهیت عملی و حرفهای این رشته، نیازمند روشهایی فراتر از آزمونهای کتبی سنتی است. با وجود توسعه فناوری واقعیت مجازی در آموزش مهندسی، نبود چارچوبهای نظاممند برای سنجش عملکرد دانشجویان در محیطهای شبیهسازیشده، همچنان یک خلأ پژوهشی محسوب میشود. هدف پژوهش حاضر، توسعه چارچوب ارزیابی بازیمحور مبتنی بر واقعیت مجازی برای سنجش شایستگیهای دانشجویان مهندسی عمران است. این پژوهش با استفاده از مرور منابع علمی، تحلیل محتوای کیفی ۴۰ استاندارد بینالمللی اعتباربخشی مهندسی و روش دلفی انجام شد. در مرحله مفهومسازی، ۲۴ شایستگی در هفت حوزه اصلی همراستا با دستاوردهای ABET استخراج و دستهبندی شد؛ سپس چارچوب ارزیابی در چهار گام مفهومسازی، طراحی وظیفه، تجزیهوتحلیل و بازخورد تطبیقی تدوین گردید و روایی محتوایی آن در دو راند دلفی با مشارکت پنج خبره دارای تخصص مرتبط بررسی شد. در این چارچوب، سناریوی ارزیابی در دو محیط واقعیت مجازی شامل محیط کارگاهی برای سنجش سطوح بهکارگیری و تحلیل و اتاق فرار مهندسی برای سنجش سطوح ارزیابی و خلقکردن طراحی شده است. چارچوب نهایی با تلفیق استانداردهای شایستگی مهندسی، طبقهبندی بلوم و ارزیابی بازیمحور، مسیر تبدیل عملکرد دانشجو در محیط شبیهسازیشده به شواهد عملکردی و پروفایل شایستگی را فراهم میکند.
کلیدواژهها
موضوعات
عنوان مقاله English
Development of a Game-Based Assessment Framework for Evaluating Civil Engineering Competencies in a Virtual Reality Environment
نویسندگان English
Shayan Hojatpanah
1
S. Vahid Faghihi
2
Ahad Nazari
3
Seyed Hossein Hosseini Nourzad
4
1
PhD Candidate, Department of Construction and Engineering Management, Faculty of Civil Engineering, University of Tehran, Aras International Campus, Iran
2
Assistant Professor, Construction Engineering and Management, School of Civil Engineering, College of Engineering, University of Tehran, Tehran, Iran
3
Associate Professor, Department of Construction, Faculty of Architecture and Urban Planning, Shahid Beheshti University, G.C., Tehran, Iran
4
Assisstant Professor, Department of Construction and Project Management, School of Architecture, University of Tehran, Tehran, Iran
چکیده English
Assessing civil engineering students' competencies, given the discipline's practical and professional nature, requires approaches beyond traditional written exams. Despite advances in virtual reality (VR) in engineering education, the lack of systematic frameworks for evaluating student performance in simulated environments remains a research gap. This study aims to develop a VR‑based, game‑oriented assessment framework to evaluate civil engineering competencies. The research employed a literature review, qualitative content analysis of 40 international engineering accreditation standards, and the Delphi method. In the conceptualization phase, 24 competencies across seven core domains were identified and categorized to align with ABET student outcomes. The assessment framework was then developed through four steps: conceptualization, task design, analysis, and adaptive feedback. Its content validity was examined via two Delphi rounds with five domain experts. Within this framework, two VR assessment scenarios are designed: a construction site environment to evaluate application and analysis skills, and an engineering escape room to assess evaluation and creation abilities. The final framework, by integrating engineering competency standards, Bloom's taxonomy, and game‑based assessment, provides a pathway to transform student performance in the simulated environment into performance‑based evidence and a comprehensive competency profile.
کلیدواژهها English
Competency-Based Assessment
Virtual Reality (VR)
Gamification
Game-Based Assessment Framework
Engineering Education
