فصلنامه آموزش مهندسی ایران

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اخبار و اعلانات

آمار ماهانه بازدید

وظایف و لیست داوران

تازه های کتاب در مهندسی

اخبار علمی

نقش بازتاب قبل از عمل، حین عمل و بعد از عمل در حل مسئله ریاضی دانشجویان مهندسی

نوع مقاله : مقاله علمی - پژوهشی

نویسندگان

1 دکتری ریاضی محض، بخش آموزش ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران

2 دکتری آموزش ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، کرج، ایران

3 دانشیار بخش آموزش ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران

چکیده

 
درس ریاضی یکی از دروس مهم در رشته‌های مهندسی به­شمار می‌رود و در عملکرد تحصیلی دانشجویان تأثیر بسزایی دارد. که برخی از پژوهشگران، ریاضی را راهی برای ورود افراد با استعداد به مهندسی می­دانند و از آن به­عنوان یکی از علل اُفت تحصیلی یا پیشرفت دانشجویان مهندسی یاد می­کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی روند حل مسئله ریاضی دانشجویان مهندسی با رویکرد بازتابی بود. جامعه پژوهش با استفاده از نمونه­گیری مبتنی بر هدف از میان دانشجویان سه رشته مهندسی عمران، مکانیک و الکترونیک انتخاب شدند که در دانشگاه شهید باهنر کرمان مشغول به تحصیل بودند. داده­های پژوهش با استفاده از مصاحبه جمع­آوری شدند. در این پژوهش سعی شد تا با استفاده از بازتاب، راه­حل­های دانشجویان در فرایند حل مسئله ریاضی آنان پرداخته شود. درمجموع، یافته­ها حاکی از آن است که بازتاب در قالب سه مقوله (بازتاب قبل از عمل، بازتاب حین عمل و بازتاب بعد از عمل حل مسئله) بر حل مسئله­ ریاضی دانشجویان مهندسی اثری مثبت  دارد و توانایی حل مسئله­ ریاضی آنان را بهبود می­بخشد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

• • The role of reflection before action, on action and after action on mathematics problem solving for engineering students

نویسندگان [English]

  • fariba firouzian 1
  • soheila firouzian 2
  • Mohammad Reza Fadaee 3
  • abolfazl rafiepour 3

2 karaj university

3 Mathematics and Computer Department, Shahid Bahonar University of Kerman

چکیده [English]

Mathematics subjects are important in engineering fields and have a significant effect on academic performance of engineering students. Some researchers recognized mathematics as a path for talented students to enter in engineering. It is also a factor of progress or failure of engineering students. The aim of present study is to investigate the trend of mathematics problem solving of engineering students with a reflective approach. A purposive sample was selected among the students of three engineering subjects which were civil, mechanical and electrical engineering of Bahonar University. The data was collected using interview sessions. It was a challenge in this research to explore the students’ solutions by using reflection during their mathematics problem solving. Applying reflection in investigating and discovering solutions of problem solving processes are studied. Some of findings indicates that reflection in three categories (reflection before action, reflection on action and reflection after action) has a positive effect on mathematics problem solving of engineering students and also it has improved the mathematics problem solving

کلیدواژه‌ها [English]

  • : Engineering education
  • problem solving
  • reflection before action
  • reflection on action
  • reflection after action
مراجع
Alves, M. (2016). Self-efficacy, mathematics’ anxiety and perceived importance: An empirical study with Portuguese engineering students. European Journal of Engineering Education. 41(1), 105-121.
Bormotova, L. S. (2010). A qualitative study of metacognitive reflection: The beliefs, attitudes and reflective practices of developing professional educators. PhD Dissertation, Indiana University of Pennsylvania.
Faulkner, B. E., & Herman, G. L. (2018). Board 42: How is calculus applied in engineering statics?. In 2018 ASEE Annual Conference & Exposition.
Faulkner, B., Earl, K., & Herman, G. (2019). Mathematical maturity for engineering students. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 5(1), 97-128. [in Persian].
Firouzian, F., Fadaee, M., & Rafiepour, A. (2017). Qualitative study of the role of reflection on mathematical problem solving among engineering students. Iranian Journal of Engineering Education, 19(74), 51-70.
Firouzian, S., Ismail, Z., Rahman, R. A., & Yusof, Y. M. (2012). Mathematical learning of engineering undergraduates. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 56, 537-545.
Firouzian, S., Ismail, Z., Rahman, R. A., Yusof, Y. M., Kashefi, H., & Firouzian, F. (2014). Mathematical competency of engineers and engineering students. In 2014 International Conference on Teaching and Learning in Computing and Engineering, 216-219. IEEE.
Flegg, J., Mallet, D., & Lupton, M. (2011). Students' perceptions of the relevance of mathematics in engineering. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 1-16.
Glahn, C.و Specht, M., & Koper, R. (2009). Perspectives on tag clouds for supporting reflection in self-organised learning.1672-1679.
Goldin, G.  A. (2000).  A scientific perspective on structured, task-based interviews in mathematics education research. In Kelly, A. E. & Lesh, R. A., (Eds.). Handbook of Research Design in Mathematics and Science Education. Mahwah, N. J: Erlbaum, 517–545.
González-Martín, A. S., & Hernandes-Gomes, G. (2019). What happens after calculus? Examples of the use of integrals in engineering: The case of electromagnetism. Calculus in upper secondary and beginning university mathematics, 50.
Goold, E. (2012). The role of mathematics in engineering practice and in the formation of engineers Doctoral dissertation, National University of Ireland Maynooth.
Goold, E., & Devitt, F. (2012). Engineers and mathematics: The role of mathematics inengineering practice and in the formation of engineers. Saarbrücken, Germany: Lambert Academic Publishing.
Jagals, D. (2013). An exploration of reflection and mathematics confidence during problem solving in senior phase mathemetics Doctoral dissertation, North-West University.
Jagals, D., & van der Walt, M. (2010). Mathematics confidence: Reflections on problem-solving experiences. Mathematics Education Research Journal, 22, 138-150.
Johnson, P., & O’Keeffe, L. (2016).  The effect of a pre-university mathematics bridging course  on  adult  learners’  self -efficacy  and  retention  rates  in  stem  subjects.  Irish Educational Studies, 35(3), 233 -248. doi:10.1080/03323315.2016.119248. 
Kaune, C. (2006). Reflection and metacognition in mathematics education – tools for the improvements of teaching quality. Analyses, 38(4), 350-360.
Mahdieh, O. (2018). Investigation and explanation of the effect of motivation on student learning (with the emphasis on the features of university textbooks). Iranian Journal of Engineering Education, 20(79), 93-117. [in Persian].
Maree,  J. G.,  Cresswell,  J. W.,  Ebersohn,  L.,  Ferreira,  R.,  Ivankova,  N. V.,  Jansen,  J. D., Nieuwenhuis,  J.,  Pietersen,  J.,  Plano  Clark,  V. L.,  &  Van  Der  Westhuizen,  C. (2010). First steps in research. Pretoria: Van Schaik. 336.
Mohamadpour, A. (2013). Anti-method qualitative research method - Volume I Logic and design in qualitative methodology. Sociologists.
Middleton, J. A., Krause, S., Maass, S., Beeley, K., Collofello, J., Culbertson, R., & IEEE. (2014). Early course and grade predictors of persistence in undergraduate engineering majors 2014. IEEE Frontiers in Education Conference. New York: IEEE.
Miles, M., & Huberman, M. (2000). The qualitative researcher's companion. Sage Publications. Incorporated.
Phang, F. A. (2009). The patterns of physics problem solving from the view of metacognition. Unpublished M.Phil. PhD Dissertation, University of Cambridge, Cambridge.
Rostaminezhad, M., Irandegani, M., & Asgari, A. (2017). The role of math epistemological beliefs in anticipting performance of engineering students. Iranian Journal of Engineering Education, 19(74), 33-49.
Schön, D. A. (2017). The reflective practitioner: How professionals think in action. Routledge.
Strawderman, V. W. (2010). Mathematics anxiety model. Available at http://www.mathgoodies.com/articles/math_anxiety_model.html.
Stewart, S., & Reeder, S. (2019). Examining unresolved difficulties with school algebra in calculus. Calculus in upper secondary and beginning university mathematics, 102.
Tarricone, P. (2011). The taxonomy of metacognition. Psychology Press.
 
فصلنامه آموزش مهندسی ایران
دوره 21، شماره 84 - شماره پیاپی 84
اسفند 1398
صفحه 53-67
فایل ها
اشتراک گذاری
ارجاع به این مقاله
آمار