صفحه اصلی فهرست مقالات مشخصات مقاله
فصلنامه آموزش مهندسی ایران
شماره‌های پیشین نشریه
دوره دوره 20 (1397)
دوره دوره 19 (1396)
دوره دوره 18 (1395)
دوره دوره 17 (1394)
دوره دوره 16 (1393)
دوره دوره 15 (1392)
دوره دوره 14 (1391)
دوره دوره 13 (1390)
دوره دوره 12 (1389)
دوره دوره 11 (1388)
دوره دوره 10 (1387)
دوره دوره 9 (1386)
دوره دوره 8 (1385)
دوره دوره 7 (1384)
دوره دوره 6 (1383)
دوره دوره 5 (1382)
دوره دوره 4 (1381)
دوره دوره 3 (1380)
دوره دوره 2 (1379)
دوره دوره 1 (1378)
صادقی, ناهید, فراهانی, مهدی, کمره ای, محمود. (1393). نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی ، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت. فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 16(63), 85-110. doi: 10.22047/ijee.2014.7718
ناهید صادقی; مهدی فراهانی; محمود کمره ای. "نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی ، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت". فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 16, 63, 1393, 85-110. doi: 10.22047/ijee.2014.7718
صادقی, ناهید, فراهانی, مهدی, کمره ای, محمود. (1393). 'نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی ، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت', فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 16(63), pp. 85-110. doi: 10.22047/ijee.2014.7718
صادقی, ناهید, فراهانی, مهدی, کمره ای, محمود. نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی ، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت. فصلنامه آموزش مهندسی ایران, 1393; 16(63): 85-110. doi: 10.22047/ijee.2014.7718

نقش شناسایی و افراز دستاوردهای یادگیری در بهبود کیفیت آموزش عالی ، موردپژوهی: آموزش مهندسی برق گرایش قدرت

مقاله 8، دوره 16، شماره 63، پاییز 1393، صفحه 85-110  XML اصل مقاله (455.7 K)
نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22047/ijee.2014.7718
نویسندگان
ناهید صادقی1؛ مهدی فراهانی email 2؛ محمود کمره ای3
1دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران
2دانشجوی دکتری دانشگاه تهران وزارت نیرو - بخش آموزش، تحقیقات و فناوری
3دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر - پردیس دانشکدههای فنی دانشگاه تهران
چکیده
در این پژوهش ضمن مروری بر جایگاه دستاوردهای یادگیری در آموزش مهندسی و بهبود کیفیت آن از منظر مطالعات داخلی و بین‌المللی، دستاوردهای یادگیری آموزش مهندسی برق شناسایی و دسته بندی شدند. در این پژوهش ازمصاحبه‌های فردی و گروه‌های کانونی با مدرسان دانشگاهی، متخصصان صنعت برق استفاده شده است. دستاوردهای استخراج شده در سه دسته دانش و آگاهی، مهارت یا کاربرد دانش در عمل و نگرش و ویژگیهای شخصیتی و روانشناختی دانش‌آموختگان عنوان شده است.
کلیدواژه‌ها
آموزش مهندسی؛ سنجش آموزش؛ آموزش عالی؛ دستاورد یادگیری؛ صنعت برق
عنوان مقاله [English]
The role of identification and partitioning learning outcomes in the improvement of quality higher education, case study: Electrical engineering education (power strand)
نویسندگان [English]
Nahid Sadeghi1؛ Mahdi Farahani2؛ Mahmod Kamarehei3
1Assistant Professor, School of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran.
2PhD.D Student, School of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran.
3Professor, School of Electrical and Computer Engineering, University of Tehran, Tehran, Iran.
چکیده [English]
In this paper, brief overview of the role of learning outcomes in engineering education and improving its quality are identified. Also classifications of learning outcomes in electrical engineering are investigated. In this study interviews are made from individual, focus group of faculty universities as well experts from power industries. Results are presented in three classes of knowledge, cognition, profesionality as well as other personal and psychological aspects of graduated students.                  
کلیدواژه‌ها [English]
Engineering education, Educational assessment, Higher education, learning outcomes, electrical Industry
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,206
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 888