آموزش مهندسییک دهه پژوهش، با کرسی یونسکو در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 151-164]
آموزش مهندسیشناسایی مؤلفههای محیط یادگیری شخصی شده در آموزش مهندسی با فناوری هیبریدموک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 107-128]
آموزش مهندسیبررسی نظام مند دستاوردهای تفکر نقادانه در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 47-84]
آموزش مهندسیبررسی نقش بازی ذهنی در جلب توجه و ارتقای کیفیت آموزش مهندسی، به ویژه در دوره های الکترونیکی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 119-145]
آموزش مهندسیشناسایی و رتبه بندی پیشران های پیاده سازی نظام آموزش نسل چهارم [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 21-42]
آموزش مهندسینقش محوری تجربه زیسته مهندسان در نوآوری و ارتقای کیفیت آموزشی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 167-186]
آموزش مهندسینقش فناوری های دیجیتال در ارتقای آموزش مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 67-92]
ا
اخلاقمطالعه تطبیقی منشورهای منتخب اخلاق حرفهای معماری در ایران و کشورهای غربی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 1-28]
اخلاق حرفهایمطالعه تطبیقی منشورهای منتخب اخلاق حرفهای معماری در ایران و کشورهای غربی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 1-28]
ارتباط با صنعت و جامعهارتقای کارآمدی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک با ترکیب نگاه جهانی، بومی و آینده محور [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 1-19]
ارتباطگراییشناسایی مؤلفههای محیط یادگیری شخصی شده در آموزش مهندسی با فناوری هیبریدموک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 107-128]
ارزشیابی برنامههای آموزشیراهکارهایی برای ارتقای کیفیت آموزش مهندسی ایران [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 29-48]
اشتیاق تحصیلیاثربخشی تلفیق راهبرد تدریس مبتنی بر واقعیت بر یادگیری خودراهبر و اشتیاق تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی مکانیک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 85-105]
انقلاب زیستیزیست فناوری در مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 129-140]
ایرانیک دهه پژوهش، با کرسی یونسکو در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 151-164]
ایرانبررسی مشابهت ساختاری موضوعات حوزه مهندسی عمران در دانشگاه شهید چمران اهواز و مطابقت با این حوزه در ایران و جهان [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 111-128]
ب
بازخورد استاد به دانشجومؤلفه های کیفیت بازخورد استادان به دانشجویان دانشکدگان فنی و مهندسی: مطالعه ای پدیدارشناختی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 43-71]
بازخورد در دانشکدگان مهندسیمؤلفه های کیفیت بازخورد استادان به دانشجویان دانشکدگان فنی و مهندسی: مطالعه ای پدیدارشناختی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 43-71]
بازخورد شفاهیمؤلفه های کیفیت بازخورد استادان به دانشجویان دانشکدگان فنی و مهندسی: مطالعه ای پدیدارشناختی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 43-71]
بازیوارسازیبررسی نقش بازی ذهنی در جلب توجه و ارتقای کیفیت آموزش مهندسی، به ویژه در دوره های الکترونیکی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 119-145]
بافتنقش مهندسی شیمی در توسعه مهندسی (زیست) پزشکی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 141-166]
برنامه درسیجایگاه کارآفرینی در آموزش مهندسی انرژی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 103-117]
برنامه درسیارتقای کارآمدی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک با ترکیب نگاه جهانی، بومی و آینده محور [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 1-19]
برنامه درسینقش مهندسی شیمی در توسعه مهندسی (زیست) پزشکی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 141-166]
برنامه درسی مهندسی مکانیکپاسخگویی به نیازهای صنعت امروز از طریق بروزرسانی برنامه درسی مهندسی مکانیک با استفاده از استقرار تابع کیفیت دومرحله ای [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 147-156]
برنامههای آموزشیبررسی کاربرد متاورس در حوزه آموزش در دانشگاه ها [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 25-45]
پ
پایداریبازشناسیِ معنا و مراتبِ آموزشِ پایدارِ معماری باتکیه بر خوانش آموزش سنتی معماری [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 73-101]
پیاده سازی آموزش 0/4شناسایی و رتبه بندی پیشران های پیاده سازی نظام آموزش نسل چهارم [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 21-42]
ت
تئوری فرکتالظرف پاتیل مسی قلمزنی قرن هشتم (ه. ق) و ژئومتری فرکتال [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 129-149]
تبلور وجودیبهبود ذهنیت کارآفرینانه یادگیرندگان: بررسی تأثیر بازی های دیجیتالی از طریق مرور نظام مند [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 129-154]
تجارب حرفهاینقش محوری تجربه زیسته مهندسان در نوآوری و ارتقای کیفیت آموزشی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 167-186]
تحصیلات تکمیلیتربیت مهندسان T-شکل برای حفاظت و بهرهبرداری از منابع آب [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 1-23]
تحلیل کیفیواکاوی کمی و کیفی تقاضای اجتماعی تحصیل جوانان کشور در رشته های مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 77-110]
تدریس مبتنی بر واقعیتاثربخشی تلفیق راهبرد تدریس مبتنی بر واقعیت بر یادگیری خودراهبر و اشتیاق تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی مکانیک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 85-105]
تفکر انتقادیبررسی نظام مند دستاوردهای تفکر نقادانه در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 47-84]
توسعه پایدارارتقای کارآمدی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک با ترکیب نگاه جهانی، بومی و آینده محور [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 1-19]
توسعه پایدارمروری بر آموزش مهندسی شیمی: گذشته، حال و جهتگیریهای آینده در ایران و جهان [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 7-52]
چ
چتجیپیتیبررسی و مقایسه کارایی چت جی پی تی و گوگل جمنای در آموزش، طراحی و تحلیل مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 49-76]
چشمانداز مهندسی شیمیمروری بر آموزش مهندسی شیمی: گذشته، حال و جهتگیریهای آینده در ایران و جهان [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 7-52]
خ
خلاقیتظرف پاتیل مسی قلمزنی قرن هشتم (ه. ق) و ژئومتری فرکتال [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 129-149]
د
دارورسانینقش مهندسی شیمی در توسعه مهندسی (زیست) پزشکی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 141-166]
دانش تجربینقش محوری تجربه زیسته مهندسان در نوآوری و ارتقای کیفیت آموزشی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 167-186]
دانشکدگان فنییک دهه پژوهش، با کرسی یونسکو در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 151-164]
دانشگاه امیدبخشاثربخشی تلفیق راهبرد تدریس مبتنی بر واقعیت بر یادگیری خودراهبر و اشتیاق تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی مکانیک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 85-105]
دانشگاه تهرانیک دهه پژوهش، با کرسی یونسکو در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 151-164]
دانشگاه شهید چمران اهوازبررسی مشابهت ساختاری موضوعات حوزه مهندسی عمران در دانشگاه شهید چمران اهواز و مطابقت با این حوزه در ایران و جهان [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 111-128]
دوره الکترونیکیبررسی نقش بازی ذهنی در جلب توجه و ارتقای کیفیت آموزش مهندسی، به ویژه در دوره های الکترونیکی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 119-145]
ذ
ذهنیت کارآفرینانهبهبود ذهنیت کارآفرینانه یادگیرندگان: بررسی تأثیر بازی های دیجیتالی از طریق مرور نظام مند [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 129-154]
ر
رشتههای مهندسیواکاوی کمی و کیفی تقاضای اجتماعی تحصیل جوانان کشور در رشته های مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 77-110]
ز
زیستفناوریمروری بر آموزش مهندسی شیمی: گذشته، حال و جهتگیریهای آینده در ایران و جهان [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 7-52]
زیستموادنقش مهندسی شیمی در توسعه مهندسی (زیست) پزشکی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 141-166]
س
ساخت نانوذراتفناوری نانو در مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 93-128]
سنجش دستاوردهابررسی نظام مند دستاوردهای تفکر نقادانه در آموزش مهندسی [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 47-84]
ش
شبیه سازینقش فناوری های دیجیتال در ارتقای آموزش مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 67-92]
شواهد کمیواکاوی کمی و کیفی تقاضای اجتماعی تحصیل جوانان کشور در رشته های مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 77-110]
ص
صنعت 0/4شناسایی و رتبه بندی پیشران های پیاده سازی نظام آموزش نسل چهارم [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 21-42]
ط
طراحیارتقای کارآمدی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک با ترکیب نگاه جهانی، بومی و آینده محور [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 1-19]
طراحی و تحلیل مهندسیبررسی و مقایسه کارایی چت جی پی تی و گوگل جمنای در آموزش، طراحی و تحلیل مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 49-76]
ع
علمسنجیبررسی مشابهت ساختاری موضوعات حوزه مهندسی عمران در دانشگاه شهید چمران اهواز و مطابقت با این حوزه در ایران و جهان [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 111-128]
مهندسی عمرانبررسی مشابهت ساختاری موضوعات حوزه مهندسی عمران در دانشگاه شهید چمران اهواز و مطابقت با این حوزه در ایران و جهان [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 111-128]
مهندسی مکانیکاثربخشی تلفیق راهبرد تدریس مبتنی بر واقعیت بر یادگیری خودراهبر و اشتیاق تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی مکانیک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 85-105]
مهندسی مکانیکارتقای کارآمدی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک با ترکیب نگاه جهانی، بومی و آینده محور [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 1-19]
نانوفناوری و ریزسیالشمروری بر آموزش مهندسی شیمی: گذشته، حال و جهتگیریهای آینده در ایران و جهان [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 7-52]
نرمش ذهنیبررسی نقش بازی ذهنی در جلب توجه و ارتقای کیفیت آموزش مهندسی، به ویژه در دوره های الکترونیکی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 119-145]
نسل جدیدبررسی نقش بازی ذهنی در جلب توجه و ارتقای کیفیت آموزش مهندسی، به ویژه در دوره های الکترونیکی [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 119-145]
نوآوریظرف پاتیل مسی قلمزنی قرن هشتم (ه. ق) و ژئومتری فرکتال [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 129-149]
نوآوری آموزشینقش محوری تجربه زیسته مهندسان در نوآوری و ارتقای کیفیت آموزشی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 167-186]
نیازهای صنعتپاسخگویی به نیازهای صنعت امروز از طریق بروزرسانی برنامه درسی مهندسی مکانیک با استفاده از استقرار تابع کیفیت دومرحله ای [دوره 26، شماره 102، 1403، صفحه 147-156]
واژگان کلیدی: بازی دیجیتالیبهبود ذهنیت کارآفرینانه یادگیرندگان: بررسی تأثیر بازی های دیجیتالی از طریق مرور نظام مند [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 129-154]
واژگان کلیدی: تقاضای اجتماعیواکاوی کمی و کیفی تقاضای اجتماعی تحصیل جوانان کشور در رشته های مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 77-110]
واژگان کلیدی: مشابهت ساختاریبررسی مشابهت ساختاری موضوعات حوزه مهندسی عمران در دانشگاه شهید چمران اهواز و مطابقت با این حوزه در ایران و جهان [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 111-128]
واژگان کلیدی: هوش مصنوعیبررسی و مقایسه کارایی چت جی پی تی و گوگل جمنای در آموزش، طراحی و تحلیل مهندسی [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 49-76]
واقعیت افزودهبررسی کاربرد متاورس در حوزه آموزش در دانشگاه ها [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 25-45]
واقعیت افزودهنقش فناوری های دیجیتال در ارتقای آموزش مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 67-92]
واقعیت مجازیبررسی کاربرد متاورس در حوزه آموزش در دانشگاه ها [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 25-45]
واقعیت مجازینقش فناوری های دیجیتال در ارتقای آموزش مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 67-92]
ه
هندسهظرف پاتیل مسی قلمزنی قرن هشتم (ه. ق) و ژئومتری فرکتال [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 129-149]
هنر ایرانیظرف پاتیل مسی قلمزنی قرن هشتم (ه. ق) و ژئومتری فرکتال [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 129-149]
هوش مصنوعینقش فناوری های دیجیتال در ارتقای آموزش مهندسی شیمی [دوره 26، شماره 103، 1403، صفحه 67-92]
هیبریدموکشناسایی مؤلفههای محیط یادگیری شخصی شده در آموزش مهندسی با فناوری هیبریدموک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 107-128]
ی
یادگیرندگانبهبود ذهنیت کارآفرینانه یادگیرندگان: بررسی تأثیر بازی های دیجیتالی از طریق مرور نظام مند [دوره 26، شماره 104، 1403، صفحه 129-154]
یادگیری تطبیقیشناسایی مؤلفههای محیط یادگیری شخصی شده در آموزش مهندسی با فناوری هیبریدموک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 107-128]
یادگیری خودراهبراثربخشی تلفیق راهبرد تدریس مبتنی بر واقعیت بر یادگیری خودراهبر و اشتیاق تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی مکانیک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 85-105]
یادگیری شخصی شدهشناسایی مؤلفههای محیط یادگیری شخصی شده در آموزش مهندسی با فناوری هیبریدموک [دوره 26، شماره 101، 1403، صفحه 107-128]
